Als docent integreer ik digitale middelen op een gevorderd niveau in mijn onderwijspraktijk, waarbij ik zowel mijn eigen didactische vaardigheden als het leerproces van mijn studenten versterk. Met behulp van digitale toetsing, colleges en simulaties creëer ik een rijke leeromgeving die voor de student al aansluit bij verschillende niveaus van Bloom's taxonomie: van onthouden en begrijpen middels digitale colleges tot toepassen in digitale (oefen)toetsen, en analyseren en evalueren in de digitale simulaties.
Wat betreft mijn eigen vergaarde niveau positioneer ik mezelf op het gevorderde niveau volgens de DigiCompEdu-vaardigheidsniveaus. Ik pas niet alleen digitale middelen toe (waarvoor kennis en begrip essentieel is), maar in functie van het ontwerp analyseer en evalueer ik ze ook doelgericht om specifieke leerdoelen te ondersteunen. Ik durf zelfs te zeggen dat ik middels de simulaties ook al bezig ben met de creatie van de digitale leermiddelen.
Mijn inzet van deze middelen stimuleert niet alleen kennisverwerving, maar ook kritische denkvaardigheden en probleemoplossend vermogen bij studenten en tevens bij mijzelf!
De volgende stap is de studenten zelf nog meer in de 'driversseat' te zetten wat betreft de digitale middelen, en hoe deze op een verantwoorde wijze in te zetten, en kritisch te blijven benaderen, zodat we daadwerkelijk naar die student toe kunnen werken die:
'verantwoord om kunnen gaan met de digitale Tools, ten alle tijden een kritische blik blijven houden jegens output van deze Tools, en wij moeten er vooral voor zorgen dat de studenten die krachtige Young Professionals worden met die aangeleerde zelfstandigheid en kritische blik.'
Reactie plaatsen
Reacties